Suvremeni koncepti obrazovanja i njihova uloga u formiranju osobnosti

Obrazovanje je namjeran razvojčovjeka kao jedinstvene individualnosti. Osigurava poboljšanje svojih kreativnih i moralnih snaga izgradnjom takve društvene prakse i stvaranjem takvih uvjeta da se razviju i poboljšaju one osobine koje dijete ima u početnoj fazi.

moderan Obično su teorije odgojasinteza prirodoznanstvenih, psiholoških i filozofskih teorija. Najpoznatiji od njih su biheviorizam, neo-tomizam, neopozitivizam i pragmatizam. Zajednička značajka ovih teorija može se smatrati njihovom humanističkom orijentacijom, kao i fokusom na odgoj samopokrivenog, slobodnog ličnosti.

Suvremeni koncept obrazovanja - realan model, antropocentričnog model, besplatno obrazovanje, kao i drugi, uključujući: humanista, tehnokratske.

U obrazovanju glavni koncept je realan model. Iskustvo i znanje o transferu učenika, s obzirom na dobne prilike - tj. U obliku u kojem ih on odmah može svladati.

Na ideji osobe kao cjelinetemelji se antropocentrični model. Ovaj sustav je otvoren, stalno se mijenja i ažurira kao rezultat onoga što interakcionira s vanjskim svijetom. Prema bilo kojoj normi, proces odgoja nije ograničen pa se ne završava.

Oblici interesa i životnih načela slobodno obrazovanje. Takav model nastoji educirati slobodnu osobu koja je odgovorna za svoj život, izbor vrijednosti i načela.

Suvremeni koncepti odgoja uključujunekoliko glavnih teorija - njihovi osnivači su poznati psiholozi i filozofi. Ovo je psihoanalitička teorija A. Gesell, C. Freud; kognitivna teorija J. Piaget, D. Dewey; bihevioralna teorija B. Skinner, D. Locke, D. Watson; Humanistička psihologija A. Maslow, C. Rogers.

Unatoč činjenici da su pristupi u njima različiti,moderni koncepti odgoja i obrazovanja temelje se na općim obrazacima: obrazovanje u uskoj vezi s učenjem, međutim, igra važnu ulogu; učinkovitost obrazovanja ovisi o aktivnosti osobe koja se obrazuje i kako je uključena u proces; njezini su rezultati također određeni povezivanjem svih strukturnih elemenata koji čine ovaj proces: ciljeva i metoda, kao i oblika koje razumiju i pedagozi i dijete.

Glavne tehnologije odgoja uključujuverbalnih, vizualnih i praktičnih metoda. Postoji nekoliko glavnih područja suvremenih koncepata obrazovanja ličnosti: vraćanje važnosti države u odgoj nove generacije; širenje uloge javnosti, obrazovnih institucija, društvenih institucija; obnavljanje korespondencije između sadržaja odgoja i potreba osobe koja se školuje, država i društava; povećanje uloge obrazovne aktivnosti u formiranju novih životnih standarda za mlade ljude. Suvremeni pojmovi obrazovanja usmjereni su prije svega na formiranje djeteta kulturne osobnosti.

Još uvijek koriste mnoge društvene institucijezastarjeli modeli obrazovanja. Ovaj sustav nastoji poboljšati stanje kako bi mlađa generacija imala priliku stjecati vještine i znanje koristeći najnovije tehnologije u skladu sa zahtjevima modernog društva. Jednako je važno za učinkovitost obrazovanja i osobnosti nastavnika je, naime, visoka razina opće i pedagoške kulture, komponente od kojih su opće znanje i široko gledište, profesionalna stručnost, pedagoške vještine, menadžerske i organizacijske sposobnosti.