/ / Svrsni proces obrazovanja i osposobljavanja glavni je dio aktivnosti i svrhe škole

Svrsni proces obrazovanja i osposobljavanja glavni je dio aktivnosti i svrhe škole

Obrazovni i pedagoški procesi kao ciljno usmjereni fenomen

U Zakonu o obrazovanju sam pojam "obrazovanja" tretira se kao svrhovit proces obrazovanja i odgoja, usmjeren na formiranje i odgojosobnost, poštujući svoje interese, kao i interese države i društva. U ovom slučaju, identificirani su oba pojma - "obrazovni" i "pedagoški" proces. No, valja napomenuti da, iako čine bitno jedinstvo, oni nisu posve identični.

Pod pedagoškim procesom uvijek slijedirazumjeti obrazovanje. Obrazovni proces, naprotiv, nije uvijek pedagoški, jer se osoba može uspješno razviti bez sudjelovanja učitelja.

Proces obrazovanja služi kao jedinstvo obrazovnih, samoobrazovnih i obrazovnih procesa koji su usmjereni na razvoj i odgoj pojedinca.

Dakle, sam proces obrazovanja sastoji se od dvije komponente - odgoj i odgoj. U tom smislu, svrhovit proces obrazovanja i odgoja je to u procesu učenjaprimjenjuju se elementi odgoja i obrazovni proces je nezamisliv bez obuke obrazovanih. Oba ova procesa doprinose razvoju osobnosti, utječu na emocije, svijest, ponašanje.

Može se tvrditi da namjeran proces obrazovanja i odgoja ima svoje specifičnosti: ako se sadržaj obuke sastoji u stjecanju znanstvenih spoznaja o svijetu, onda se u obrazovnom procesu glavno mjesto daje pravilima, normama, idealima, vrijednostima. Trening ima utjecaja na razvoj inteligencije, obrazovanja - na području potrebe-motivacije i ponašanja pojedinca.

Na taj način, svrhovit proces obrazovanja i odgoja ujedinjuje značajke tipične za obrazovanje i obrazovanje:

- bilateralna suradnja između trenera i vježbenika;

- glavni cilj procesa je formiranje osobnosti, sveobuhvatno razvijen i skladan;

- materijalni i tehnološki aspekti procesa usko su međusobno povezani;

- obrazovne svrhe, stvarni sadržaj stvaranja, sredstvo za postizanje ciljeva, krajnji rezultat - stvaranje svih strukturnih elemenata u bliskom jedinstvu;

- Proces osigurava provedbu tri obrazovne funkcije - razvoj, podučavanje i obrazovanje.

Optimiziranje učenja kao jedan od aspekata procesa obrazovanja i odgoja

Da bi obrazovanje i odgoj bio svrhovit, treba uzeti u obzir i takav aspekt kao optimizacija procesa učenja, On pruža međusobnu suradnjuučitelja i učenika, što će učenje učiniti učinkovitijima što je više moguće. Međutim, ni učitelj, niti vježbenici ne bi trebali biti pretrpan. Ako nastavnik svlada sve načine koji doprinose učinkovitosti procesa učenja, on će moći postići visoke rezultate, trošeći jednaku količinu vremena koju školski program pruža.

Kako bi optimizacija proces učenja bio učinkovit, nastavnik treba uzeti u obzir sljedeće:

- treba odrediti zadatke dodijeljene procesu učenja i integrirati planiranje obrazovnog materijala;

- sadržaj materijala za izobrazbu i njegovu strukturu trebaju biti optimalni i racionalni;

- odabir metoda i sredstava obuke treba biti usmjeren na poticanje i motiviranje učenja;

- Potrebno je kombinirati opće, individualne i diferencirane pristupe učenicima;

- obvezna je analiza vremena provedenog na treningu i postignutih rezultata.

Bit procesa pismenosti

Važan dio i osnovnog i cjelokupnog školskog obrazovanja je proces pismenosti, Metodologija ove vrste obuke stalno se bavi pronalaženjem učinkovitih metoda ovladavanja vještinama pisanog govora.

Trening pismenosti za predškolsku djecu, kao i školsku djecu u osnovnim i osnovnim školama, pruža takve smjernice u razvoju djece:

- asimilacija čitanja i pisanja - čitanja, pisanja, slušanja i govorenja;

- svladavanje gramatičke strukture govora, obogaćivanje vokabulara - potencijal, aktivan i pasivan;

- savladavanje vještina pismenosti pravopisa i interpunkcije;

- formiranje jezičnog nastojanja.

Njegova svrha proces pismenosti stavlja polaganje temelja za formiranje pismene osobnosti koja se prepoznaje kao izvorni govornik, osiguravajući poboljšanje razvoja govora i jezičnog razvoja učenika.

Pročitajte više: