Bolonjski sustav obrazovanja

Od 2003. godine, nakon ulaska RusijeBolonjskom sporazumu, u Rusiji, sustav bolonjskog obrazovanja je univerzalno i intenzivno uveden. U nastojanju da se obrazovanje visokog obrazovanja u Rusiji prilagodi europskim standardima, Ministarstvo obrazovanja uvodi dvostupanjski sustav poučavanja u visokom obrazovanju: prva faza je prvostupnica, a drugi je masterov program. Glavni argumenti Ministarstva obrazovanja bili su da ruski studenti dobivaju znanje o europskoj razini, kao i uvođenjem općih pravila obrazovanja moći će ući u Master program i nastaviti studij u zemljama Europske unije.

Ova inovacija ima svoje prednosti i nedostatke. Bolonjski obrazovni sustav ima mnogo protivnika kako među studentima, tako i među nastavnicima i rektorima sveučilišta. Neki od njih izražavaju zamisao da će Rusija obučiti laboratorijske tehničare za Zapad. No, najveći nedostatak je da će master program u Rusiji biti plaćeni. Prema predviđanjima stručnjaka slobodna magistracija u Rusiji neće. U Europi, primjerice, troškovi studiranja u magistriji kreću se od tri do pet tisuća eura godišnje.

Ruska studentska unija vjeruje da to lišavastudenti imaju priliku dobiti besplatno obrazovanje u magistri, tako da sveučilišta krši Ustav Ruske Federacije i savezne zakone "Visoko poslijediplomski stručni odgoj" i "Obrazovanje". U Rusiji, bolonjski obrazovni sustav će dovesti do još veće komercijalizacije visokog obrazovanja, u stvari, kako kažu neki stručnjaci, to će biti presavijeni prijelaz od besplatnog obrazovanja do plaćenog obrazovanja.

Bolonjski obrazovni sustav pojavio se 1999. godinegodine u Bologni, kada su 29 europske zemlje odlučile okupiti različite obrazovni sustav i uveo dvije razine sustava visokog obrazovanja koji daje učenicima priliku primio je diplomirao Diplomski studij, ne samo u osnovnoj, ali i srodnih područja i biti bolje pripremljeni za profesionalni rad. Izrađeni su svjetski kriteriji za procjenu studenata. Time se smanjuje broj zajedničkih, otvaranje predmeta, i usredotočiti na stjecanje stručnih vještina. Kvalitetu obrazovanja upravlja transparentni i strogo regulirani parametri.

Neki protivnici vjeruju da ruski sveučilištaneće moći proizvoditi visoko kvalificirane stručnjake u 3-4 godine bez gubljenja kvalitete obrazovanja i kako bi se u potpunosti pridržavala zapada, ruska metoda obrazovanja mora biti potpuno promijenjena. Na primjer, ne uzimamo u obzir vrijeme provedeno na samostalnom radu kod kuće, a uzimaju se u obzir samo oni akademski sati koji se poslužuju u učionici.

Mnogi stručnjaci smatrajunezadovoljavajuće da je u okviru preddiplomskog programa uvodnih predmeta znatno manje od treninga stručnjaka, što može dovesti do stvaranja praznina u mnogim općim obrazovnim disciplinama. Trenutačno je jaz između školskog kurikuluma i sveučilišta vrlo velik, a prijelazom u bolonjski sustav postaje još veći.

U Italiji, između škole i sveučilišta postojisrednji korak - koledž, bez kojeg je nemoguće ući u institut. Moguće je da će Rusija slijediti isti put. Također je planirano paralelno s uvođenjem bolonjskog sustava za stvaranje međuspremnika u školama za profesionalno inicijalno usavršavanje djece.

Moderni obrazovni sustav u Japanuuključuje 5 stadija - vrtić, osnovnu školu, srednju školu dviju razina - najniži i najviši - i sveučilište. Sustav visokog obrazovanja također je dvostupanjski - prvostupnik i magisterij.

Sustav obrazovanja u Japanu ima jedanosobitost, primjerice, sastav svake godine mijenja grupa i klasa, kao i sastav učitelja. Na kraju godine školska djeca polažu ispite, pa ih školska godina za njih samo priprema za njih. To također može objasniti masivno prisustvo brojnih privatnih tečajeva, posebno onih koje organiziraju učitelji kod kuće. No, najzanimljivije je da se s osnovama struke, mladi japanski upoznaju u školi.

Mišljenja stručnjaka o prijelazu na novi obrazovni sustav vrlo su različita. Tko zna kako će to biti ...