Integrirani sastanci u Senior Grupi o GEF-u o razvoju govora i okoliša

Obrazovanje mlađe generacije jedan je odglavne zadatke bilo kojeg roditelja i odgajatelja. Kako bi se olakšao ovaj proces, razvijeni su standardi i zahtjevi koji omogućuju smanjenje postupaka obuke na jedan rezultat.

definicija

Što je integrirano raditi u višigrupa na GEF-u? Zapravo, to su dva koncepta koja su suprotna jedni drugima. Integracija uključuje podučavanje nekoliko predmeta u isto vrijeme. Na primjer, djeca nauče crtati voće, a istodobno naučiti kako izgledaju i pozvani, naučiti brojati obojene predmete.

Obrazovanje za GEF uključuje ujedinjenjeobuku i standardizaciju vještina. Svojevrsno izjednačavanje. Ova se tehnika koristi u osnovnom i srednjem obrazovanju, kada djeca poslušno sjedaju na školskim stolovima i jednostavno slušaju i opisuju ono što im učitelj daje. Kao što vidite, prilično je teško kombinirati integriranu zanimanja s metodologijom GEF-a.

zahtjevi

Integrirane sjednice u višoj skupini o GEF-u trebale bi se provoditi prema specifičnim ciljevima i imaju slijedeći smjer:

• jačanje tjelesnog zdravlja djeteta;
• obuku i praktičnu primjenu materijala;
• povećanje neovisnosti u obuci;
• sustavni pristup obuci.
• stvaranje i razvoj zajedničkih vještina u mlađoj generaciji u istoj mjeri.

Dakle, integrirane nastave u višitim GEF-a ne bi trebao biti održan. Za razvoj djece najprikladniji su igrani i zabavni oblici poučavanja i obrazovanja. Štoviše, materijal se puno bolje apsorbira ako dijete čak ne sumnja da se trenira. Prerušeni kao igre, brojači, pjesme znanja, formiraju se u djetetovoj glavi u holističnoj slici svijeta.

govor

Jedan od temeljnih načina za dobivanjeinformacije u životu bilo koje osobe su komunikacija. Stoga su integrirane nastave u viši skup za razvoj govora temelj koji se svakodnevno podučava.

Poboljšanje vokabulara dopuštarazvijati osobne osobine, kao i svjetonazor i horizonte. Integrirane nastave u starijoj skupini za razvoj govora treba provesti u obliku dijaloga između učenika i nastavnika, kao i njihovom izravnom interakcijom.

Bajke su dobre za takve aktivnosti.pjesme i brojanje. Poznati fraza "Jedan, dva, tri, četiri, pet - zeko je izašao u šetnju" može se koristiti kao živi primjer. Djeca ne samo da uče redni broj od jedne do pet, već i razviju artikulaciju, kao i brzinu izgovora. To postaje dobra osnova za buduće učenje jezičaka.

ekologija

Ovaj predmet u različitim fazama učenjaDijete može imati drugačija imena, ali neće promijeniti njezino značenje. Zadatak učenja je proširiti djetetove ideje o svijetu oko sebe. Integrirane nastave u višoj skupini na ekologiji mogu se održati u različitim oblicima. Ako možete naučiti o biljnim vrstama iz udžbenika, posebnog atlasa biljke ili drugih tiskanih materijala, onda je integrirana lekcija najbolja na ulici.

Odaberite bilo koju biljku u dječjoj dvorištuvrt. Recite djeci o tome kako to radi (korijen, korijen, lišće, cvijet). Recite nam o godišnjim dobima i kako se biljke ponašaju u svakoj od njih. Možete držati praktičnu lekciju o sadnji i uzgoju biljaka. Ovo će biti dobar projekt za godinu dana i pomoći će djeci razviti osjećaj odgovornosti za "odjel".

Općenito, briga za biljku jednostavno izgleda jednostavno.djelom. Ako ispravno pristupite toj temi, učenici će moći naučiti mnogo novih stvari o biljnom životu. Slobodno zatražite pomoć od roditelja i posavjetujte se s njima. Možda ćete morati kupiti gnojivo na svom trošku, ali pametni i pametni očevi i mame razumjet će važnost projekta i neće ostati na stranu.

prostor

Upoznavanje s prostorom može i treba početi sod vrlo mlade dobi, a za to su integrirane klase u starijoj grupi također prikladne. Tema "Cosmos" može se koristiti u mnogim drugim aktivnostima. Na primjer, pričajući djeci o promjeni danju i noći, kao i godišnjim dobima, možemo spomenuti da je to zbog rotacije našeg planeta oko sunca. U matematici, kada podučavate račun, možete zatražiti od djece brojanje planeta u Sunčevu sustavu. Najvažnije je početi ovo rano, sve dok, zahvaljujući bajkama i crtićima, djeca nisu vjerovala da je Zemlja ravna. Bit će im puno teže uvjeriti, nego usaditi pravu točku gledišta od nule.

Zima! ... Seljački trijumf ...

Tema sezona je jedan odtemeljne pri učenju djece. Na temelju toga, moguće je provesti integrirane klase u starijoj skupini. Na temu "Zima" postoji nekoliko osnovnih implikacija koje treba uzeti u obzir kod djece:

• prilagodba biljaka i životinja u novo razdoblje;
• agregatna stanja vode;
• vremenski uvjeti;
• zima u različitim klimatskim zonama;
• sigurnosna oprema zimi;
• Arktika i Antarktika.

Dobar izbor za klasu bit ćeigra na Sjevernom polu. Učiteljica s djecom sakuplja "ekspediciju" i ide na "putovanje". To će omogućiti djeci da nauče kako se ponašati u prirodi, kako postaviti šator. Djeca će se upoznati sa stanovnicima snježnih pustinja i kako preživjeti vječnu zimu. Ova je tema izvrstan alat za integriranu lekciju.

igra

Značaj integrirane lekcije jestda učitelj dolazi u izravni kontakt sa svojim učenicima. Interakcija između djece i odraslih treba biti kontinuirana. U obliku igre, učiteljica ih prezentira materijalom koje dijete ne obraća pažnju pod uobičajenim obrazovnim uvjetima.

FGT - zahtjevi savezne vlade,prema kojem obrazovanje djece u predškolskom odgoju treba održati u ovom obliku. Ako je školsko obrazovanje usmjereno na standardizaciju i stvaranje osoba s "carbon-copy" znanjima, tada predškolska djeca podučavaju komunikaciju, interakciju i sposobnost samostalnog dobivanja informacija iz vanjskog svijeta.

"Napredni" roditelji

U ovom trenutku situacija s predškolskim ustanovamaodgoj je tužan. Mnogi vrtići nedostaju tutori. A roditelji preostalih opcija pokušavaju pronaći one gdje provode integrirane razrede u starijoj skupini na GEF-u. Nažalost, kada čitaju na internetu o postojanju državnog standarda za obrazovanje, imaju tendenciju da provjeravaju rade li u predškolskoj ustanovi. Jedino je da su federalni državni obrazovni standardi primjenjivi za škole, dok je FGT prilično uputstva i preporuke od stroga pravila koja treba podučavati. A prema njima je potrebno provesti integrirane nastave u starijoj skupini vrtića u igri i drugim oblicima dostupnim dječjoj svijesti. Stoga roditelji ne bi trebali toliko tražiti standarde i pravila. Vjerujte mi, iskusni učitelji već znaju kako pronaći pristup svakom djetetu i trenirati ga bez ikakvih suvišnih uputa.