Ekologije u starijoj skupini predškolske dobi
Svatko zna da dijete dobiva sve razvojne sposobnosti u ranom djetinjstvu. A koliko će biti uspješno u budućnosti ovisi o tome kako ste se s njom bavili u predškolskom razdoblju.
Stoga nemojte biti iznenađeni kada vidite ekološku klasu u starijoj skupini u rasporedu jer novi standardi za vrtić osiguravaju razvoj djece s različitih strana obrazovnog procesa.
Svrha nastave na ekologiju
Naravno, svaka aktivnost provedena uDOW, mora imati svoj glavni cilj, a ne iznimku i ekologiju. Razredi u vrtiću u tom smjeru trebali bi promicati razvoj predškolskog odgoja i ljubavi prema domovini i štedljivom odnosu prema prirodi.
- pomoći odgajateljima da vide sezonske promjene u prirodi;
- objasnite djeci da je sve u prirodi međusobno povezano (kroz izgradnju ekoloških lanaca);
- objediniti postojeće znanje o djeci o pticama (životinjama, ribama);
- razvijati dječju ljubav prema prirodi, promicati sposobnost da se vidi prekrasna (kroz dizajn cvjetnjaka na mjestu grupe).
Ovo, naravno, daleko je od toga što su svi zadaci. Ekologija klase u starijoj skupini može biti različite tematske prirode, tako da će ciljevi biti specifičniji.
Vrste klasa u ekologiji
Primarna komunikacijska vještina djeteta s prirodom pruža ekologija. Starija grupa može graditi jednu od nekoliko vrsta. Oni uključuju:
- početno poznanstvo;
- duboki kognitivni;
- generaliziranju;
- kompleks.
Najvažnija stvar u graditeljskim razredima je usklađivanje sa sljedećim zahtjevima:
- emocionalnost;
- osvjetljenja;
- mogućnost sudjelovanja;
- spoznaja;
- pristupačnost;
- interes.
Tko bi trebao provoditi nastavu iz područja ekologije?
Sve aktivnosti u vrtiću dio su odgojno-obrazovnog procesa, odgojiteljice grupe odgovorne za to. Osim toga, učenici ih često jako vjeruju i pokušavaju imitirati sve.
Ekonomska nastava smatra prosječna skupina kao jedan od načina poznavanja svijeta oko sebe. Djeca se upoznaju s njegovom raznolikošću i nauče komunicirati s njom.
Što može biti okupacija?
Mnogi oblici obrazovnog procesa omogućuju nastavnicima da ga čine zanimljivim, neobičnim, emocionalnim. U ovom slučaju, to može biti:
- zanimanje-bajka;
- Pouka-putovanje;
- integrirana zanimanja u ekologiji;
- otvorena klasa.
Ono što je najvažnije, nastavnik treba provesti kreativan pristup i izgraditi proces tako da učenici žele sudjelovati u ovom događaju.
Što je otvorena klasa?
Predviđa se otvorena klasa za ekologijuprisutnost autsajdera na njemu - mogu biti drugi odgojitelji, djeca iz paralelnih skupina, roditelji, sudionici obrazovnog procesa iz susjednih vrtića.
Ova lekcija najčešće je indikativna,i dečki zajedno s nastavnik-odgojiteljima unaprijed pripremljeni. Najveća pogreška organizatora u ovom slučaju je da potpuno provodi proces držanja nekoliko puta, a djeca izgube interes.
Smatra se velikim ako je na otvorenompredavanja će biti dodijeljeno vrijeme da djeca mogu izraziti svoje mišljenje o toj temi ili postavljati pitanja od interesa za njih. Treba imati na umu da predškolsko dijete ne zna kako se dugo nositi s istom stvarom, zbog toga se događaj ne smije produžiti, a u tom procesu treba razmotriti promjenu aktivnosti.
Ekološki projekt
Ako uzmemo u obzir zanimanje ekologije, prosjekgrupa može odabrati kreativni projekt. Djeca obično vole sudjelovati u raznim vrstama istraživanja, ova metoda je i kognitivna i obrazovna.
Rad s projektom zaštite okoliša izgrađen je na integriranom pristupu - ovakav tip osigurava sudjelovanje djece u različitim aktivnostima:
- nadzor;
- čitanje tematskih djela;
- crtanje;
- kazališni ples;
- modeliranje;
- sastav bajki i priče o toj temi.
Ovaj oblik rada može biti neovisan i komplementaran obrazovnom procesu.
Roditelji kao sudionici u obrazovanju djece u zaštiti okoliša
Ne zaboravite da odgoj djece nije samo predškolska ustanova, nego i društvo u kojem dijete živi, odnosno njegova obitelj.
Roditelji trebaju blisko surađivatijer bi trebali biti ciljevi obrazovanja. Za to, učitelj provodi roditeljske sastanke, govoreći im o tome što dijete treba znati i biti u mogućnosti učiniti u određenom dobu. I češće se traži pomoć od roditelja, na primjer, tate mogu stvoriti stav za kalendar prirode, a mame - ukrasiti cvjetnjak, stvoriti vrt na prozoru.
Osim toga, klasa ekologije u višoj skupinimogu biti otvoreni, tj. održani zajedno s roditeljima. U ovom slučaju, nastavnik pokazuje uvjete za djecu predloženu nastavnim planom i programom. A dečki s velikim zadovoljstvom mogu se pohvaliti njihovim uspjesima na ovom području znanja.
„Kućni ljubimci”
Svaki kućni ljubimac ima kućnog ljubimca. Stoga se ekološka klasa "kućni ljubimci" može održati u obliku izložbe fotografija.
Da biste to učinili, morate pitati tipove unaprijeddonijeti fotografije njihovih životinja, te u lekciji - reći o njima. Uz to, odgojitelj mora nužno dopuniti znanje djece s novim informacijama. Na primjer, te mačke i psi mogu biti obučeni i mogu se izvoditi čak iu cirkusu, a miševi i štakori su glodavci, a žive u jazbinama.
Predškolski odgojitelji vole govoriti o svojim kućnim ljubimcima, pa osim znanja o okolišu stječu vještine zajedničkog govora.
Ekološki odgoj je glavni način razvijanja osjećaja odgovornosti u djece. Pored toga, ova vrsta klasa uvijek uzrokuje povećani interes za djecu.
