Što je inkluzivno obrazovanje u GEF DOW?

Kroz povijest čovječanstva, ljudirođene su djeca, koja su se razlikovala od ostalih. Da bi to bilo jasnije, ova djeca su imala invaliditet. Invaliditet bi mogao biti i fizički i mentalni, ali, na ovaj ili onaj način, onemogućava normalnu integraciju djece u društvo. U skladu s tim, oni su se ogradili od normalnog razvoja, što ih još više otuđuje od ljudskog društva. U većini slučajeva ova djeca odrasla su pojedinačno i živjela sa svojim roditeljima za ostatak svog života, koja je i dalje pazila na njih kao novorođenče.

Naravno, stvorene su posebne institucije,u kojoj je bilo moguće dati takvo dijete s invaliditetom, ali ove institucije su više vjerojatno kazna za dijete kao i za potencijalne punopravno osobnosti, jer oni samo stvorio veliki jaz između „normalne” djece i „posebne” djece, dodatno komplicira integraciju potonji u društvu prvi , Ova je situacija uočena vrlo dugo, a nedavno je počela ispraviti. A to je zbog činjenice da se u DOW-u pojavila posebna inkluzivna edukacija. Prema GEF-u (Federal State Educational Standard), ovo je obrazovanje sada obvezni dio sustava u Ruskoj Federaciji. Odnosno, koje su sada ozbiljne korake kako bi „posebni” djeca prestala biti, i bili su u mogućnosti da biste dobili njima dobro obrazovanje, dopuštajući im da i dalje integrira u društvo i postati punopravni dio. Međutim, što je inkluzivno obrazovanje u GEF DOW? Vrijeme je da to riješimo.

Što je inkluzivno obrazovanje?

Prije svega,što je stvarno inkluzivno obrazovanje u GEF DOW. Bit ovog pristupa je slijediti put ujedinjenja. To znači da se "posebna" djeca ne odvajaju od ostatka društva, čuvaju svoje domove pod brigom svojih roditelja ili ih šalju u posebne institucije. Umjesto toga, postoje ustanove u kojima obje obične djece i djeca s teškoćama mogu biti istodobno, kako bi svi mogli naučiti živjeti pun i pun život.

Inkluzivno obrazovanje u Rusiji

Naravno, ovo je vrlo složeno i dugotrajnoproces inkluzivnog obrazovanja u predškolskom GEF će se provoditi duže vrijeme u Rusiji, ali hoće sama činjenica da je provedba započela, a postupno otvoriti relevantne institucije, gdje svako dijete uči interakciju i uzajamne pomoći, gdje djeca s teškoćama u razvoju od najranije dobi da se integriraju u pravi svijet i naučiti prevladati svoje slabosti i da žive s njima kao punopravni dio društva.

Što se tiče samog obrazovnog sustava, sadaobavlja se aktivan rad kako bi se osiguralo da inkluzivno obrazovanje nije koncentrirano samo u najvećim gradovima zemlje, već se proširilo na njenom teritoriju, čime se pokriva onoliko koliko je potrebno. U skladu s tim, sada je Ruska Federacija u fazi stvaranja čvrste i pouzdane temelje diljem zemlje koju djeca s invaliditetom mogu koristiti kao potpora prilikom ulaska u društvo koje im je prethodno zabranjeno.

statistika

Zašto je program inkluzivnogobrazovanje u GEF DOW? Ispada da statistika doslovno vrišti u korist stvaranja takvih inkluzivnih obrazovnih institucija. Činjenica je da je u proteklih trideset godina broj djece rođenih na području Rusije s invaliditetom narasla enormno. A prognoze nam omogućuju da kažemo da će se u bliskoj budućnosti nastaviti promatrati rast. Prema tome, takva situacija ne može ostati bez potpune kontrole, a inkluzivno obrazovanje u GEF DOW je najudobnija odluka koja se može donijeti u ovoj fazi.

Prednosti uključivanja

Sad znate osnovne pojmove koji se tičuinkluzivno obrazovanje u GEF DOW-u: što je, kako se provodi i tako dalje. Ali tema je daleko od iscrpljenosti, stoga je vrijedno baviti se nekim aspektima. Na primjer, ono što može biti korisno za takvo inkluzivno obrazovanje. Kao što svi apsolutni stručnjaci ističu, postoje mnogi različiti pristupi djeci s tim ili drugim karakteristikama, ali svi se slažu da je najvažnija stvar za takvu djecu kontakt s ljudima oko njih.

Prema tome, inkluzivno obrazovanje jeto je metoda koja se koncentrira što je više moguće u skladu s ovim najvažnijim zahtjevom. Prema brojnim istraživanjima, kontakt između djece s teškoćama u razvoju i bez invaliditetom koristan i da, i drugi. Razina empatije u one djece koji studiraju u skladu sa ovim programom je puno veći, a to dolazi kao djeca s teškoćama u razvoju, kao i potpuno normalne djece. Iskustvo u inkluzivnom obrazovanju u GEF DOW pokazuje da je to doista slučaj, te u Ruskoj Federaciji je također promatrana pozitivan učinak na psihu i razvoj djece u skladu s pravilima uključivanja.

Važnost predškolskih ustanova

Nije tajna da je predškolsko obrazovanjeVrlo je koristan aspekt koji omogućuje djetetu da se druži od ranog doba i do školske dobi da bude u potpunosti spremna za sve poteškoće s kojima će se suočiti ako ide ravno iz škole u školski život. Istraživanja pokazuju da djeca koja su bila uključena u predškolski odgoj u prvim godinama škola pokazala su značajno više impresivnih rezultata, a ne samo o postignućima, nego io socijalizaciji i prilagodbi školskim uvjetima.

Kako je organizirano inkluzivno obrazovanje u predškolskim ustanovama?

Ako se radi o djeci s invaliditetom, onda zanjihovo predškolsko obrazovanje igra još ozbiljniju ulogu. Zato se preporučuje da inkluzivnog obrazovanja za predškolsko GEF od rođenja, jer na taj način je od rane dobi će biti u mogućnosti da se osjećaju dijelom društva, a ne parija, kao što je to bio slučaj ranije. Ako je dijete s invaliditetom šalje se u predškolskoj ustanovi, moguće je da se osigura da se školske dobi je bio u mogućnosti da slobodno komunicirati s drugom djecom, u interakciji s njima, i imaju sve potrebne ponašanja i komunikativne funkcije. Kako je inkluzivno obrazovanje organizirano u GEF DOW od rođenja do škole?

Načela rada

Programi inkluzivnog obrazovanja u GEF DOWod rođenja do škole može se razlikovati ovisno o određenoj instituciji, ali treba napomenuti da svi oni slijede nekoliko jasnih načela na kojima se gradi cijeli sustav. Prvo, u okviru inkluzivnog obrazovanja, svako dijete ima individualni pristup, tako da je sigurno reći da će se uzeti u obzir potrebe svakog učenika. Drugo, svako dijete prvenstveno je motivirano za samostalno djelovanje, a nastavnici djeluju samo kao pomoćnici koji pružaju podršku u slučaju poteškoća. Treće, jedno od temeljnih načela inkluzivnog obrazovanja je uključivanje u obrazovni proces apsolutno svih učenika, bez iznimke, na temelju tjelesnog ili mentalnog stanja djeteta.

Također je vrijedno napomenuti da je u ovom obrazovanjunajraširenija multidisciplinarni pristup, različita načina da se slobodno mijenjati u procesu učenja biti bolje prilagođen za određenu skupinu studenata, kao i naglasak na interakciju s obitelji, djeca s teškoćama u razvoju ne osjećaju neugodno daleko od svojih rođaka.

I, naravno, naglasak je nastvoriti i razviti obrazovni model. To znači da se takve ustanove ne smatraju zabavnim mjestom gdje mala djeca mogu sretno provesti vrijeme, to je punopravna obrazovna institucija koja zaista koristi društvo. Stoga, programi inkluzivnog odgoja i obrazovanja u DOS-u na GEF-ovoj valorizaciji škola razvijaju se s posebnom pažnjom.

Ozbiljan proces

Naravno, sve je počelo na lokalnoj razini,inkluzivno obrazovanje uvedeno u nekim školama kao eksperiment, da se vidi koliko je uspješna će to biti. Kako se ispostavilo, ovaj pristup je pomogao postići nevjerojatan uspjeh, a rezultati prvih pokusa su pokazali da su djeca s teškoćama u razvoju primila daleko više mogućnosti za razvoj i integraciju u društvo nego što je bila prije, kada su imali samo posebni sadržaji dostupni su za „posebne”.

Ogromna opterećenja

No, vrijedno je shvatiti da je ovo samo početak, itu je još daleko, što neće biti lako učiniti. Doista, do danas, inkluzivno obrazovanje - nije samo jedna od najpopularnijih metoda poučavanja, koje se koriste u nekim školama i obrazovnim ustanovama. Cilj je, naravno, treba biti univerzalna širenje inkluzivnog obrazovanja, odnosno, ona mora postati punopravni i temeljna u cijeloj zemlji, da djeca s teškoćama u razvoju nisu tražili gdje su pronašli barem neku instituciju koja nudi inkluzivnog programa, te da oni mogu ići na bilo institucija, i mogli su ga uzeti, jer sve rade dostojan stručnjaka sposobnih da organizira proces učenja djece s bilo kakvim invaliditetom.

Problemi s mentalitetom

Ali najvažnija stvar je potreba za promjenama umentalitet ljudi. Nažalost, većina ljudi s invaliditetom na ulici što je prije moguće pokušati odvratiti i brzo prođe. Hendikepirani percipira kao punopravni članovi društva, pa čak i ako inkluzivno obrazovanje će biti nevjerojatan uspjeh u zemlji, sve dok ljudi ne bi im život uključujući, u sferi komunikacije osoba s invaliditetom, ne obraćajući pažnju na svoje probleme i njihovo rješavanje, kao jednako, uspjeh neće biti postignut.

Glavni problemi inkluzivnog obrazovanja

Ukratko, potrebno je identificirati glavne probleme,što ometa uspjeh inkluzivnog obrazovanja u Rusiji danas. Prvo, ne postoji univerzalni ruski sustav. Drugo, odgovarajuće stručno osposobljavanje nije predviđeno za potrebne stručnjake. Treće, postojeći DOW nema uvjete za provođenje inkluzivnog obrazovanja. Pa, nemojte zaboraviti da većina DOW-a nema pravilnu medicinsku podršku, nema posla na razvoju posebnih tehnika, a nema pratećih zakona o djeci s teškoćama u razvoju.