Sjednice govorne terapije s djecom od 3-4 godine: značajke ponašanja. Dječji govor u 3-4 godine

Djeca uče razgovarati s odraslima i razgovaratiu prvoj godini života, ali ne uvijek jasan i kompetentan izgovor je postignut i na pet godina. Često vrtić gdje dijete uči govoriti među jednako intenzivno i dramatično povećava vokabular, znanje i razumijevanje, postali nesvjesni sudionici u procesu aktivnog uključivanja govoreći dijete. Međutim, nema sumnje da je tempo razvoja tehnologije i dječje znanje o potrošačke elektronike, računalni uređaji često pružaju head start za odrasle, ali jezične vještine su ostavili daleko iza sebe. A u dobi od četiri do pet godina, dijete ponekad ne samo da može pravilno izgovoriti zvukove, nego i formulirati mišljenje.

Zajedničko mišljenje pedijatara, dječjih psihologa ilogopeda, govor patologa isti: dijete ne bi trebalo ograničiti pristup računalnim igrama i eventualno koliko je god moguće zamijeniti igre na otvorenom, nastavnih materijala i edukativne igre: bingo, domine, zagonetke, crtanje, modeliranje, primjena, itd Pozornost treba posvetiti djetetu cijelo vrijeme, koliko je to moguće potaknuti osjećaje užitka, radosti, pohvalite svaki novi uspjeh u ispravnom izgovoru i stalno trenirati mišiće nepca, jezika, usana i grla.

Uzroci poremećaja govora

Ako dijete govori manje od dvadeset jednostavnihriječi, potrebno je obratiti pažnju na način na koji obitelj komunicira s mlađima, kakva je opća psihološka pozadina u obitelji, odnosi članova obitelji i načine podizanja djece.

Ako, prema mišljenju psihologa, mentalno stanjedobra beba, sluh i inteligencija je normalno, logopeda nastava za djecu 3-4 godina će ispraviti izgovor, te omogućiti djetetu naučiti kako pravilno govoriti brže.

Ponekad, zbog brojnih razloga neurološke, tjelesne ili mentalne prirode, poremećaj govora ulijeva se u određeni oblik.

To može biti uzrokovano siromaštvom rječnika, pogrešnom pronalaženju riječi, zbunjenjem u završetku ili preraspodjelom sloga riječi, može doći do pojava u ritmu govora.

Vrste poremećaja u razvoju govora djeteta

Govorni terapeuti dijele govorni poremećaji ufonetsko-fonemske nerazvijenosti govora (kad se govorimo samoglasnika, ne izražavaju se tvrdih ili mekanih suglasnika itd.), općenito nerazvijenost govora i određene vrste govornih problema:

• Alalia.
• Disgrafija.
• Disleksija.
• Dizartrija.
• Dyslalia.
• Mucanje.
• Afazija.
• Rhinolalia i neke druge vrste, podvrste kršenja.

Kako prepoznati govorni poremećaj

U pravilu, u ranom djetinjstvu djeca nisujednako se razvijaju, stoga, klasificirati bilo kakvo kršenje vanjskim općim znakovima zdravlja je prilično teško. Uz pažljivu pozornost malom članu obitelji, manifestacije kršenja mogu primijetiti roditelji i starija djeca.

Klase govorne terapije za djecu počinju 3-4godina kada se određeni rječnik uobičajeno formira, a dijete aktivno komunicira ili se mora nastojati tumačiti svoje potrebe i želje verbalno, a ne gestikulacijom. Psiholozi bilježe ovo doba i zato što osobni rast, zajedno s novim oblicima razmišljanja i djetetovim identitetom, čini ih zainteresiranima za nove stvari, teži komunikaciji, posebice za komunikaciju s vršnjacima. S obzirom na činjenicu da se djeca međusobno poučavaju kako bi bila jasnije objašnjena u razigranom i prirodnom obliku, vokabular se mijenja i, prema tome, govor djeteta u 3-4 godine.

Test govornog terapeuta za roditelje - signal za djelovanje

Testne zadatke koje daju govorni terapeutiomogućuju vam da odredite razinu kršenja ili prepoznate odsutnost kršenja u djeteta. Često, neko vrijeme posvećeno studijama privlači dijete, pridružuje se provođenju zadataka s interesom i nakon kratkog vremena počinje govoriti puno bolje i pravilnije. Ako se govorni poremećaji još uvijek identificiraju, roditelji bi trebali biti svjesni da se često lako ispravljaju, pod uvjetom da se nastava i vježbe s djetetom provode ne samo u skupini s patologom nego i kod kuće.

Što uključuje sesiju govorne terapije

Tijekom psihološke i govorne terapije za djecuZa 3-4 godine, obrazovanje djeteta istodobno provodi ne samo u govornom smislu, jer povezani procesi aktivnosti mozga, govornih funkcija i motoričkih sposobnosti u kompleksu trebaju biti provedeni u različitim smjerovima:

• potrebno je razviti opće, fine motoričke vještine (modeliranje, crtanje, valjanje, pljeskanje, pritiskanje i otključavanje kamere, dodirivanje prstima, napinjanje, gumbiranje i otvaranje gumba);
• jednako je važno razviti artikulacijske motoričke sposobnosti (redovita gimnastika za mišiće jezika, usne, grkljan i nepce);
• ispravljanje izgovora zvuka, ispravnu formulaciju zvukova od strane logopeda;
• ispravljanje pogrešaka u diktatu i učenje u ritmu, glatkoća govora i dikcije.

Koliko je korisna vježba govorne terapije

Opis nastave za govorne terapije za djecu 3-4godine uključuje obveznu zglobnu gimnastiku za ublažavanje mišićnog tonusa i spazam, dinamičke i statičke vježbe za jezik, kutove usana, mišiće donje čeljusti, obrazi, vježbe prstiju i fine motoričke sposobnosti, ponekad masaža refleksne terapije. Tijekom korektivnih zanimanja djeca uče prostorni koncepti, razvijaju motoričke sposobnosti i pamćenje, vizualne slike, pažnju, razmišljanje i promatranje. Razvijaju se senzorne funkcije, prakticira konstruktivno razmišljanje, a mišićni ton se postupno normalizira.

Psihološki aspekt rada s djetetom

Značajke nastave za govorne terapije za djecu 3-4godine mogu se odnositi na psihološku komponentu, često djecu s poremećajima govora zbog suprotstavljanja onima koji dobro govore, složeni ili se povlače u sebe. Zadatak učitelja je locirati dijete, zainteresirati ga i prisiliti da prevlada prepreke koje je stvorio u odnosu na svoje osobitosti. Obratna strana može se sastojati u suprotstavljanju samome sebi u sukobu, neiskrenosti, sklonosti, odbijanju zajedničkog rada. U tom se slučaju preporučuje individualizirana nastava logopedista za djecu od 3-4 godine - lakše je uvjeriti i zanimati posebno dijete kada odrasla osoba postane prijateljica i pomagač djetetu koji može vidjeti napore iza hirovitosti.

Opća razvojna zanimanja

Fizička kultura, iako nije uključena u kompleksvježbe s govornim terapeutom, ali važna, gimnastika razvija odgovarajuće disanje, što zauzvrat doprinosi boljoj zasićenosti mozga s kisikom i dobrom cirkulacijom protoka krvi. Sesije govorne terapije s djecom od 3-4 godine često prate razvoj fine motoričke vještine s dostupnim alatima u obliku zagonetki, mozaika, origamija, dizajera, crteža i igara namijenjenih razvoju memorije memorije. Osim toga, memorija je obučena u zagonetkama stihova, jezičaka i pjesama na zabavnoj temi. Naravno, trening se provodi u obliku igre, inače dijete može odbaciti vježbe i gimnastiku. Zadaća govornog terapeuta i roditelja je sudjelovanje u oblikovanju djetetovog ispravnog govora što je više moguće, jer što se ranije promatraju kršenja, šanse ih iskorijeniti i pomagati djetetu prenose se lijepo i ispravno, te stoga postaju kompetentni i ugodni razgovorni.

Masaža govorne terapije

Glazbena terapija za djecu od 3-4 godine uključujegimnastika žvakanje-artikulacije, mišićno-artikulacijski mišići, gimnastika usana i obraza, jezik, prirotovoy područje, ako je potrebno, terapija govorne terapije (klasična, točka), uključujući vibrirajuće udarce, gnječenje, istezanje.