/ / Općina u školi: jučer i danas

Samouprava u školi: jučer i danas

Mnogi misle da je samouprava u školiproizvod suvremenog društva i manifestacija njezinih sloboda. Ali ako se ljudi srednjih godina i starijih sjećaju djetinjstva, onda će vidjeti primjere takvih organizacija. Uzmite barem veze s vojnicima veza, vijećem odvojenosti s predsjednikom, vijećem školskog odjela. Čak iu nižim razredima, oktobristi su imali zvjezdice, a zapovijedali su ih djeca odabrana među učenicima. A ako usporedimo samoupravu u školi danas sa samoupravnim sustavom sovjetskih vremena?

U sovjetskim vremenima, takva školska organizacijapozvana je da pomogne upravi u praćenju i organiziranju aktivnosti studenata. Uprava nije konzultirala, nego je dala naloge - kako, kako i kada to učiniti. I autoritet uprave mogao bi biti zamijenjen od strane izabranog predsjednika svog vijeća.

Danas je dopuštena samouprava u školisami učenici da sudjeluju u životu škole. Vijeće samouprave ne pokorava upravi i ne može ga raspuštati. No, prema planu, on može utjecati na odluke administracije sudjelujući u njihovoj raspravi.

Svrha je suvremene samouprave u školiobrazovanje mlađe generacije želje za sudjelovanjem u javnom životu, formiranje aktivnog civilnog položaja i iskorjenjivanje inercije razmišljanja. Jednostavno rečeno, školska samouprava je pozvana da pomogne rastu od naše djece, a ne pasivnih stanovnika, ali široko i slobodno misleći ljude koji su spremni promijeniti zastarjele norme i, ako je potrebno, braniti svoja prava.

U procesu takvog obrazovanja u djece se formiraosjećaj osobnog i društvenog značenja, sposobnost skladnog kombiniranja osobnih i kolektivnih interesa. A također se razvija sposobnost da samostalno donose odluke i preuzmu odgovornost za njihovu implementaciju.

Ali misliti da takvi poduzetnici trebajuutječu samo na gornje dijelove - neoprostivu pogrešku. Adolescencijom su već formirana mnoga gledišta i stereotipi, a hormonski uvjetovani negativizam sprječava percepciju novih stavova odraslih. Stoga, treba početi razvijati odgovorni stav i kreativni pristup javnom životu, stvarajući samoupravu u osnovnoj školi.

Da bi uspješno obavili ovaj posao,poticati samostalnu aktivnost mladih učenika u organizaciji izvannastavnih aktivnosti. Na primjer, pružiti im mogućnost da samostalno izrade plan izvanškolske aktivnosti kako bi im omogućili pripremanje sati nastave, svečanosti, razna izvješća i govora.

Također možete započeti s činjenicom da u obliku igreNa temelju klasičnog kolektiva stvoriti određenu "državu" s predsjednikom, ministrom financija, ministrom kulture i drugim "važnim osobama". Naravno, jednostavno će biti potrebno organizirati puštanje vlastite valute, koja će se pojaviti kao plaća u "državi". Također, "novčano" će platiti kazne, a sve ostalo će odbiti "porez na dohodak" u učionici. Ova mogućnost čini učenicima vrlo aktivno sudjelovanje u životu klase, jer oni nisu toliko daleko od bajki i igara, a predloženi oblik samouprave zadovoljava svoje unutarnje potrebe.

Samoupravljanje u školi nije samo lijepoteza i programa. Također je strogo sistematizirana, dobro strukturirana struktura koju vodi vijeće škole odabranog općim glasovanjem učenika sa svojim predsjednikom.

Također, u svakoj je razredu odabrano sredstvo međustudenti. Upravo ta "vladajuća tijela" predstavljaju samoupravu u razredu koji djeluju kao predstavnici naukovanja na sastancima s upravom. A oni koji organiziraju i nadziru društveno koristan rad u školi - prikupljanje otpadnog papira, sat, opće čišćenje nastave.

Ali sve gore opisano je ideal samoupraveu školi i, nažalost, rijetkost. Mnoge škole još uvijek imaju i ostaje samo lijepe riječi, koje samo podsjećaju na tzv „učenik vlada dan” kada su lekcije umjesto nastavnici su učenici srednjih škola. Na što sve završava.

Pročitajte više: