Predškolski odgoj: sustav, ustanove
Predškolsko obrazovanje je pravo svakog djeteta, koje provode relevantne pripremne institucije, ali ih roditelji mogu samostalno provoditi u kući.
Kao što statistika pokazuje, u Rusiji oko trećineobitelji nemaju priliku podići dijete u državnim pripremnim organizacijama. Stoga je predškolski odgoj u našoj zemlji jedan od primarnih ciljeva politike mladih.
Povijest formiranja sustava predškolskog odgoja u Rusiji
U prvoj polovici 20. stoljeća, obrazovanjeProgram predškolskog odgoja u Rusiji već je bio dovoljno razvijen. Pristup stanovništvu otvoren je nizu plaćenih i besplatnih pripremnih organizacija. U zemlji je bilo nekoliko vrtića, čija je organizacija bila bliska modernoj razini.
Predškolsko obrazovanje u sovjetskom razdoblju
Prvi program prema kojemurade sve javne vrtića usvojen 1934. godine, a od tada je 1.938 definirane glavne zadaće takvih institucija, formirana strukturu institucija, dokumentirano postulira vrtići funkcioniraju, uveo nastavnicima smjernice.
U četrdesetim godinama prošlog stoljeća predškolsko obrazovanje doseglo je dosad neviđenu skalu. Pristup besplatnom treningu dobio je više od dva milijuna djece diljem zemlje.
Godine 1959. nastale su posve nove institucije.predškolsko obrazovanje u obliku rasadnika. Ovdje roditelji mogu na vlastiti zahtjev poslati djecu u dobi od 2 do 7 godina, tako da se zadatak obrazovanja na ramenu državnih učitelja pomakne i oslobađaju slobodno vrijeme za rad.
Sveobuhvatna reforma obrazovnog sustava,ono što se održalo u našoj zemlji u razdoblju od kasnih 80-ih do sredine 90-ih godina prošlog stoljeća dovelo je do formiranja "koncepta predškolskog odgoja". Dokument je sadržavao nekoliko temeljnih principa koje nastavnici moraju slijediti u procesu podizanja djece:
- Humanizacija - razvoj napornog rada, poštivanje prava drugih, ljubav prema obitelji i svijetu oko nje.
- Razvoj osobnosti - jačanje tjelesnog i mentalnog zdravlja djeteta, pomažući u razumijevanju osnova mentalne i radne aktivnosti.
- Individualno i diferencijalno obrazovanje - razvoj djetetovih sklonosti, obrazovanje djece na temelju njihovih osobnih interesa, sposobnosti i sposobnosti.
- De-ideologizacija je otkrivanje univerzalnih ljudskih vrijednosti, odbacivanje određene ideologije tijekom provedbe obrazovnih programa.
Proračunske institucije
Financirano od strane državnih vrtića zaproračun u obliku subvencija. Takve organizacije nisu zabranjene za obavljanje poslovnih aktivnosti, ako je primanje prihoda usmjereno na postizanje ciljeva za koje je ustanova stvorena.
Autonomne institucije
Financiranje Autonomni dječji vrtićina štetu vlastitih sredstava osnivača, putem subvencija ili subvencija. Usluge za stanovništvo ovdje mogu se osigurati i na plaćeni i besplatni osnovi. Imovina autonomnih institucija dodijeljena je upravi i povjerena je neovisnom redoslijedu.
Zadaci suvremenih predškolskih obrazovnih ustanova
Trenutačno se razlikuju sljedeće zadaće funkcioniranja predškolskih ustanova:
- jačanje mentalnog i tjelesnog zdravlja djece, štiteći živote učenika;
- osiguravajući društveni i osobni rast, razvoj govornih sposobnosti, zadovoljstvo estetskih potreba;
- podizanje djece na temelju doba, razvijanje ljubavi prema svijetu, poštivanje sloboda i prava drugih ljudi;
- interakciju s roditeljima, pružajući metodološku i savjetodavnu pomoć mladim obiteljima.
Predavač predškolskog odgoja
Učitelj u sustavu predškolskog odgoja trebao bi imati sljedeće osobine:
- razvijena razmišljanja, dugoročna i operativna memorija;
- visoka emocionalna stabilnost, objektivnost procjena, takt i moral;
- empatija za okoliš, zahtjevi;
- prisutnost kreativnih sposobnosti;
- sposobnost brzog skretanja pozornosti;
- ljubaznost, toleranciju, pravdu, inicijativu.
Vrste moderne predškolske ustanove
- Tradicionalni vrtić - provodi opće prihvaćene programe za pripremu i obrazovanje djece.
- Dječji vrtić za malu djecu - angažiran jepriprema učenika od 2 mjeseca do 3 godine. Odgovoran je za stvaranje optimalnih uvjeta koji pridonose ranoj socijalizaciji i prilagodbi djece u svijet oko sebe.
- Dječji vrtić za stariju djecu, predškolskudobi - provodi osnovni obrazovni program, a također se bavi obrazovanjem djece u dobi od 5-7 godina u posebnim skupinama, gdje se osiguravaju jednake mogućnosti za kasnije uspješno školovanje.
- Dječji vrtići za rehabilitaciju i njegu - ovdje se provodi ne samo predškolski program, već se provode preventivni, rekreacijski i sanitarno-higijenski radovi.
- Kompenzacijske ustanove - glavni fokus je na kvalificiranoj ispravci mentalnih i tjelesnih mana učenika.
- Dječji vrtić s prioritetom na određenom tipuaktivnosti - osim općeg obrazovanja, nastavnici ispunjavaju kognitivne, osobne, društvene, estetske i umjetničke potrebe djece.
U zaključku
Potpuno otkrivanje pedagoškogizgradnja kapaciteta, podizanje kompetentnosti odgojitelja, samoobrazovanje, modernizacija i razvoj sustava dječjih pripremnih ustanova među najvažnijim su problemima u području predškolskog odgoja.
